在爱心与教育研究会第十二届年会上，我向詹大年会长和全体爱研会的爱人们郑重承诺，我要给留守孩子当爹。

我刚参加工作是在一所乡村中学，任教初中地理！因为，那时地理被认为是副课，考试又不计入总分，学生们根本不拿地理学习当回事，当然他们也不怎么尊重我。起绰号，上课捣乱、把我反锁办公室是常事！另外，他们很多是留守儿童，从小自由散漫惯了，很难管教！

后来我改变了教学策略，改用当时在农村很稀罕的多媒体教学，拓展教学空间，把历史、文学等融入地理教学中去。经过-学期努力学生们都迷恋上了地理课！

可惜，我正当我准备在地理教学上大展身手时，学校一纸调令把我派到村小搞留守儿童心理健康教育！我当时只想探究一下初中留守孩子叛逆的原因，回来再收拾他们，没曾想这一干就是十四年。

留守儿童心理健康教育听起来虽然很高尚，但现实却让人很神伤！没有固定的教材，没有完善的功能室，没有专业化的心理学知识背景，一切都凭对留守孩子的爱和执着！

现在想来，恰恰是没有心理学专业背景使我的工作做出了自己的特色！

既然留守孩子缺乏亲情关爱，爷爷奶奶又不知道怎样和孩子沟通！我于是就借助留守儿童题材的影视剧:巜留守孩子》、《天那边》、《二十五个孩子一个爹>>等做家长和孩子们的心理健康教育教材。除此之外，我还经常在文化活动中，利用电脑教他们唱《心灵的渴望》、巜想爸妈》、《老师》等和留守孩子相关的歌曲滋润他们枯竭的心灵！

可是，后来因为这些事，我担误了评级！很多同事笑我傻，不干正事！我为此纠结了好多年，只到2019年，在合肥庐阳高中我有幸聆听了李镇西老师和黄建军、郭文红老师的报告，我才恍然大悟，原来留守儿童心理健康教育是我的使命！

今年在爱研会年会上特别幸运能同时聆听李镇西老师，詹大年会长和皇叔(黄建军)老师的报告，更加坚定了我为留守儿童心理健康教育坚持奋斗的决心和勇气！

我这个“爹″虽然一穷二白，但是我背后站着五六百名爱研会的“爱人″们，我深信在他们的鼎力支持下，留守孩子的春天一定很温暖！