今天的素描课。

到了去看看校园的银杏叶，黄绿色的银杏叶很快就会迎来一波摄影者。

先呈上作业，请教：“老师，为什么我画的总是好吓人，乱糟糟的？”

老师看了看，笑了：“太散，这也是初学者的通病。”

老师环视一下，说：“这节课请假同学多，今天我们集中修改，大家一起来看。”

今天来了八个同学，两个同学只画了轮廓。

我们把作业搬到教室后排，我们就站在空地上看老师改。

老师一边批改，一边说：“刚才说的太散，这一张也是这样的问题。这个梨是一个整体，你们很多是一块一块的面，面与面之间过渡不够，好像脱离了似的。”

老师改了之后，确实好多了。既有暗部，又有灰面，亮面，过渡自然，面与面融合一个整体。

写字的时候书法老师经常说：“太散，字要团起来。”我们很长时间都不大理解什么是“团起来”，回家的路上也常谈论“团起来”。

后来虽然也“团”得不好，但也知道了“藕断丝连”，就是笔断意连。

素描也一样。刚开始的时候我们都很注重起型的边缘线，刻意画得很重，老师曾说，“这是面与面的关系，不是线与线的关系。”如今，有点明白线与面的不同，但处理不好面与面的关系。

修改之后，老师又一一就优点和缺点做了简洁的点评。平时，老师大都先一个一个个别批改，指出不足，在老师的修改中细细体会。在批改别的同学时，你可以跟着去看，也可以自己先练习新的内容。

无论是一一批改，还是今天集中批改点评，都很有收获。别人的优点你可以学习，别人的缺点你看看自己有没有。做人、学习的道路上，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”再经典不过，它既是一种学习态度，也是一种学习方法。

我的问题就是太散，就是面与面脱离了，没有形成一个整体，同时，明暗交界线太整齐了，不够灵动。

老师说：“太快！慢慢来。”

我自己还觉得我欠缺思考，就照着老师的样子画。

今天本来要画一个躺着的梨，老师说：“我们还是先把这个梨再画一遍吧，我们不在于画多少，画多一点事物，重要的是明白怎样更好地表现出来。”

回来的路上，想着好久没走路了，天气尚好，走一走吧。

小公园的木芙蓉十分娇艳，是秋日里一抹亮色，也是冬日里的一抹亮色，今天立冬了嘛！

杨柳临水自照，依然绿着，但精神不佳。

鸟群在河流上空盘旋飞翔，感觉它们十分快活，一会又停到屋脊上了，猜想是鸽子。

丑梨一个

老师修改

老师修改过的梨