从2岁到5岁的儿童。在一岁之后的几年中，儿童的符号发展发生了突破性事件。2岁至5岁的这个年龄段，是基本符号化能力发展的时期。儿童此时已经能够理解与创造语言实例（句子与故事），已经能够参与两维符号化（绘画）、三维符号化（粘土与积木）和普遍符号化（舞蹈）的活动，能够理解并创作音乐（歌曲）、戏剧（化妆表演）作品，并且还具备了某种数学-逻辑理解能力，包括基本数字运算的能力和对因果关系加以简单解释的能力。到这一阶段即将结束时，也就是在我们这个文化中上学的年龄时，儿童就具备了最初的或者“草稿式”的符号化知识。他们将在随后几年中继续发展，更充分地实现对符号的掌握。