一、导入

1、复习闯关1：几表示物体的多少，第几表示其中的1个物体。

2、复习闯关2：一个物体也没有用（0）来表示。

3、出示情景图35页。看图：鸭妈妈和小鸭正在做什么？鸭妈妈有几只？小鸭有几只？

4、出示36页情景图。

二、学习新课

1、例1：数一数认一认。（齐读3遍）

2、图中的小朋友们在做什么？一共有几个小朋友？图中还有哪些物体？各有多少个？（小组内合作交流）

3、全班汇报交流

①学习“6”→图中表示6的物体有哪些？（水杯、盆栽）用手指来表示，6根手指也可以用6个方块来表示。（师演示）也可以用一个数字来表示“6”→读、认6→6像什么？→怎样写？→拓展（6表示不同数量）用6说一句话→（6支铅笔、6本书、6块橡皮）

②探究“7”→7表示什么？→伸出7根手指→方块表示→也可以用一个数来表示→7→读认7→7像什么→书写→拓展7还可以表示什么？

③探究“8”→图中表示8的物体有哪些？→用手指来表示→也可以用方块来表示（生摆）→也可以用一个数来表示8→认读8→8像什么→书写→拓展8。

④探究“9”→图中表示9的物体有哪些？（乒乓球，苹果）→伸几根手指→挑生摆9→用数表示9→认读9→9像什么→书写→拓展9。

4、动手操作，拨一拨，写一写

5添上1是6，6大于5。

思：6颗添上几颗是7颗？7颗添上几颗是8颗？8颗添上几颗是9颗？

写数（一笔写成，流畅、工整）

5、填一填，读一读。从左往右读，越读越大，从右往左读，越读越小。

三、课堂活动

38页想想做做

四、小结。

1、你有什么收获？数学的世界充满了无尽的奥秘。数线图上的数从前往后看，依次增加1。

2、6~9各数从小到大是6、7、8、9。