想当年当跆拳道教练的时候，每次有新学员加入都得教一遍怎么系腰带，问题在于如何让新学员快速地学会腰带的正确系法？

当时的想法很简单，那就是：先一步一步示范一遍，同时学员一步一步跟着学一遍，示范的同时讲清楚系的规则，完了之后再让学员自己重新系一遍，如果系对了，就说明学员会系了。

然而问题在于，有些学员即使第一次系对了，后面还是会出现很多系错的情况，这就说明学员并没有真正掌握正确的系法，同时也说明我的这种教法还是不完善的。

实际上，根据我的指路理论，这种教法还只停留在只定义了正确的系法是什么，而没有定义正确的系法不是什么。

注意，我说的是“正确的系法不是什么”，而不是“错误的系法是什么”。因为“错误的系法是什么”并没有跳出“××是什么”的框框，你的教学方法也就跳不出“教练示范”与“学员模仿”的怪圈！

不管是正确的示范还是错误的示范，模仿正确的还是模仿错误的，对于学员来说，这都是属于“主动接收”的进程，进而也就不会引出“被动输出”的理念了！

而“××不是什么”为什么可以呢？因为要想定义“××不是什么”，学员是定义不清楚的，只能由教练来定义。也就是说，只能是学员来实践，然后教练在一边看着，然后不断发出指令说，“不是，不是”，最终指导学员达到“是”的目标。

在整个过程中，“××不是什么”自然也就在学员自己的实践过程中内化了！

俗话说得好，“教是最好的学”，“教”就是一个“被动输出”的过程，如果在你示范完了之后学员声称“会了”，不妨加一句，“是吗，来，帮教练系一遍！”